Тип урока: урок изучения нового материала
Продолжительность урока: 35 минут
Используемые педагогические технологии:
- традиционная педагогическая технология;
- информационно-коммуникационная технология;
- элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
Цели урока:
- ввести понятие числа 5.
- научить писать цифру 5.
- Изучить число пять, его состав, написание цифры пять.
- Упражняться в счете предметов.
- Развивать мыслительные операции, математические способности, внимание, память, речь;
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Обучающиеся по итогам урока должны:
- Понимать количественный и порядковый смысл целого числа 5.
- Знать число и цифру 5, его состав.
- Читать и записывать число 5.
- Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа.
- Уметь выполнять инструкции учителя.
- Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги.
- Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.
Оборудование: Учебник А.Л.Чекина Математика, 1 класс, часть 1; тетрадь для самостоятельной работы №1 О.А.Захаровой; счетные палочки для каждого ребенка; веера с цифрами; фишки; наборное полотно с цифрами от 0 до 9; презентация к уроку.
Поощрение: Учитель во время урока поощряет учеников словесно, а в конце урока за работу дети оценивают себя сами в своих дневниках-еженедельниках.
Ход урока
Звенит звонок
I. Организационная часть: психологический настрой учащихся.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок? СЛАЙД 3
Все ль на месте, все ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
Я желаю вам успехов!
Чтоб воду в ступе не толочь
Душа обязана трудиться и день и ночь
И день и ночь.
II. Устный счёт.
Учитель: (Вначале мы с вами поработаем устно, приготовьте свои счетные палочки).
Четыре спелых груши
На веточке качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось? (2) СЛАЙД 4
На забор влетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов? СЛАЙД 5
У кого ответ готов?
Расставил Андрюшка
В два ряда игрушки.
Рядом с мартышкой-
Плюшевый мишка.
Вместе с лисой-
Зайка косой.
Следом за ними-
Ёж и лягушка.
Сколько игрушек
Расставил Андрюшка? СЛАЙД 6
Миша сорвал 3 ягоды, а потом ещё 1.
Сколько ягод сорвал Миша? СЛАЙД 7
(теперь поработаем с веерами)
Покажите число, следующее за числом 1(2).
За числом 8 (9).
За числом5 (6).
Покажите какое число стоит при счете перед числом 4 (3)
Перед числом 10 (9)
Перед числом 7 (6)
Назовите соседей числа 2 (1,3)
Соседи числа 6 (5,7) Молодцы!
Физкультпауза.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер - тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше, выше.
III. Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы.
Учитель: -А теперь отгадайте кто гостья на нашем уроке:
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
У порога плачет,
Коготки прячет.
Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет.
Дети: Кошка СЛАЙД 8
Учитель: Я рисую Кошкин дом:
Три окошка, дверь с крыльцом,
Наверху еще окно, чтобы не было темно.
Посчитай окошки, в домике у кошки. СЛАЙД 9
Дети: Четыре
Учитель: Расскажите гостье, как получить число 4.
Дети: Рассказывают состав числа четыре. (1 и 3), (2 и 2), (3 и 1), (1, 1, 1, 1), (0 и 4).
Учитель: В домике у кошечки живут котята. Они очень любят играть. Посмотрите внимательно и скажите, а во что играют котята? Как сказать одним словом, что это? (геометрические фигуры) Назовите их.
Дети: (Прямоугольник, круг, квадрат, треугольник).
Учитель:А какая фигура больше всех? (прямоугольник)
Возьмите счётные палочки и составьте свой четырехугольник из счетных палочек.
(Дети составляют четырехугольник).
IV. Работа над новым материалом. Знакомство с числом и цифрой 5.
1. Образование числа 5.
Учитель: Как из четырехугольника получить пятиугольник? (надо добавить ещё одну палочку) (составьте)
Учитель: Сколько сторон у этой фигуры?(5) Сколько углов? (5) СЛАЙД 11
Какой цифрой обозначим количество сторон и углов у пятиугольника? (цифрой 5)
Физкультпауза. СЛАЙД 12
Вышли мышки как-то раз,
Посмотреть который час.
Раз, два, три, четыре
Мыши дернули за гири.
Вдруг раздался сильный звон
Побежали мыши вон.
2. Знакомство с цифрой 5.
Учитель (демонстрирует карточку с цифрой 5). Ребята, а чей это портрет? Что за незнакомка здесь изображена?
Учитель Это цифра 5. Так записывают число 5. Кто из вас раньше видел цифру 5? Где?
Ученики Цифру 5 мы видели на страницах учебника, на линейке, на монетах, на домах.
3. Работа с учебником.
Откроем учебники и найдём страничку, на которой мы с вами ещё не работали. Что мы видим на верху? (цифру 5)
Сколько очков выпало на кубике? (5)
№5. Рассмотрите рисунок и скажите, кто же ПЯТЫМ подошёл к козлёнку? А сколько всего животных на рисунке? Давайте посчитаем все вместе.
№6. Ребята, внизу у нас нарисован забор. Смотрим на условные обозначения. Что нам надо сделать? (взять фишки) Выполним задание.
Рассмотрите как пишут цифру 5, и поучитесь её правильно писать.
4. Работа в тетради.
Физкультпауза для глаз. СЛАЙД 14
Откроем тетради на странице 5 4. В тетради найдите рабочую строку, где вы будете писать цифру 5: начинаем писать палочку немного правее середины верхней стороны клетки, ведем ее наклонно вниз почти до центра клетки, пишем полуовал, касаясь правой стороны клетки. Сверху от палочки пишем вправо волнистую линию, доходящую до правого верхнего угла клетки.
СЛАЙД 15 Посмотрите, как правильно её надо записать.
Ученики В тетрадях прописывают цифру 5.
Учитель Ах, как красиво у вас получается! А у кого получилось не совсем так, как он хотел, не беда! Дома в черновике, а потом в прописях обязательно потренируйтесь и у вас обязательно получится!
Закрепление.
V. Подведение итогов. Рефлексия.
Учитель: Какие новые знания вы получили на уроке?
Чем понравилось заниматься на уроке?
СЛАЙД 16 (Молодцы, ребята. Вы были очень активными на уроке! Спасибо вам, за хорошую работу.)
Программное содержание:
1. Познакомить детей с числом и цифрой 5.
2. Познакомить с образованием числа 5.
3. Закрепить знания о времени года: «Зима».
4. Научить соотносить числа и цифры: 1,2,3,4,5.
5. Закрепить образ цифры 5, через выкладывание из различных материалов.
6. Сформировать представление о числовом ряде.
7. Развивать координацию речи с движением, через пение песни, массаж.
8. Научить рисовать прямые линии в различных направлениях через рисование снежинок.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Вводная часть.
Ребята, какое сейчас время года? Почему зимой все белым -ело?
А в какие игры дети играют зимой? (играют в снежки, катаются с горки, лепят снеговиков).
Покажите, как лепят снежки? Давайте вспомним песенку и налепим снежков.
Песня про снежки.
Мы налепим из снежка
Два чудесных колобка
Да да да да
Два чудесных колобка
(имитируют движения)
Пружинка
Вот какой у нас снежок
Он похож на колобок
Да да да да
Он похож на колобок
(идут по кругу)
Кружатся
Будем мы в снежки играть
Их на елочку бросать
Да да да да
Их на елочку бросать.
(имитируют движения)
Берут колобки и бросают на елочку.
2. Массаж.
Посмотрите, около елочки лежат еще и совсем маленькие колобки. Давайте и с ними поиграем:
Круглую рожицу, а не косую
Каждому пальчику я нарисую
Пальчики как озорные мальчишки
Целых четыре веселых братишки.
Пятый братишка – на голову ниже
Только умишком он не обижен.
Даже такое порою бывает:
Маленький всем четверым помогает.
(катание бусины между большим и другими пальцами).
3. Образование числа 5.
Ребята, сегодня пока я шла в детский сад, на лестнице нашла вот эти колобки. Как вы думаете что это? Правильно, похож на снеговика. Он очень торопился к нам, запнулся и разлетелся в разные стороны. Давайте поможем ему собраться.
Посмотрите на картинку, она поможет нам его собрать. Возьмем большой колобок, потом поменьше – это туловище. Еще меньше – это голова. Два самых маленьких – это руки. Сколько всего понадобится нам колобков? Посчитаем. Нам понадобиться пять колобков.
А у нас сколько? (Четыре). Я не нашла еще один, что делать? Нашли, давайте построим снеговика.
Сколько было колобков вначале? А потом еще сколько нам принесли? Сколько стало?
Когда есть пять предметов пишут цифру 5.
4. Число и цифры 5.
Цифра пять пошла плясать
Руку вправо протянула
Ножку круто изогнула.
1. Снеговик принес еще с собой и сундучок, что там? Он хочет, чтобы вы показали ему как пишется цифра пять.
Дети выбирают из чего они будут делать цифры: шнурок, пластилин, мозаика, фасоль, палочки.
Какие вы молодцы, у всех цифры разные, но у всех цифры пять.
2. Посмотрите снеговик спешил, сам разлетелся и все цифры разлетелись. Давайте найдем правильную цифру.
5. Соотнесение числа и цифры.
Работа за столами.
Снеговик предлагает вам поиграть, для этого нужно пересесть за столы. Он будет показывать вам цифру, а вы должны выложить столько снежинок, сколько она показывает.
6. Динамическая пауза.
Снеговик вас превратил в снежинки, но не простые, а с порядковым номером. (Раздать снежинки). Постройтесь по порядку. Где встанет цифра пять?
Назови своих соседей цифра 4, 2… Рассчитайтесь по порядку: первая снежинка, вторая снежинка…
Пока музыка играет снежинки кружатся, летают, музыка заканчивается снежинки выстраиваются по порядку слева от педагога.
Повторить два – три раза.
7. Развитие графо-моторных навыков.
Еще в сундучке у снеговика остались варежки. Давайте их украсим снежинками, они будут красивыми. Посмотрите, как будем рисовать снежинки: палочка, затем прямая палочка проходит по середине, затем слева между ними, и справа между ними.
Дать задание индивидуально. (Дорисовать по контуру, закончить самостоятельно).
Какой возьмете карандаш? (Синий или голубой).
8. Итог.
Покажите друг другу свои варежки. Сколько снежинок у вас получилось?
Покажите цифру 5.
Молодцы, справились со всеми заданиями, трудно было? Интересно?
Снеговик вам благодарен, и решил сделать подарок: нарисуйте на другой стороне варежки то,Что вы бы хотели получить в подарок на новый год. И снеговик отнесет это Деду Морозу. Сложите в сундучок.
урок соответствует требованиям формирования нравственной личности в условиях реализации ФГОС. Способствует формированию УУД учащихся 1 класса: формулировать цель деятельности на уроке, высказывать своё предположение, делать выводы в результате совместной работы, работать в парах
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 1 2 ? ? 3 ? Выбирай цифру слева так, чтобы числа на каждом этаже составили число 4
4 1 2 3 ? 3 ? Выбирай цифру слева так, чтобы числа на каждом этаже составили число 4
4 1 2 3 2 3 ? Выбирай цифру слева так, чтобы числа на каждом этаже составили число 4
4 1 2 3 2 3 1 Выбирай цифру слева так, чтобы числа на каждом этаже составили число 4
Что стоит в конце страницы, Украшая всю тетрадь? Чем вы можете гордиться? Ну, конечно, цифрой … .
Цифра пять – внизу дуга, Над дугою – кочерга. Флаг и парус цифру пять Будут вам напоминать.
Где 5 предметов?
Пять линеек нотной строчки Мы назвали нотный стан. И на нём все ноты – точки Разместились по местам.
Загадки Пятёрка братьев неразлучна…, Им вместе никогда не скучно. Они работают пером, Пилою, ложкой, топором.
Кто имеет пятачок, Не зажатый в кулачок? На ногах его копытца, Ест и пьёт он из корытца.
Два больших, три маленьких, Маленьких, удаленьких – Целая семья опят. Сколько их под кочкой? Задачки
К речке побежали 4 утёнка, Следом их мама вдогонку. Попить захотели малыши. Сколько их вместе? А ну–ка, скажи!
Дядя Ёжик в сад зашёл И 5 спелых груш нашёл. 3 из них он дал ежатам, Остальные же – зайчатам. Вот вопрос для ребят: Сколько груш у зайчат? 2
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Мини – сценарий к общешкольному празднику «Цифры в сказках» (презентация цифры 2). 2 класс.
способствовать формированию положительной мотивации к изучению математики.расширить общекультурный багаж учащихся; развивать познавательные и творческие способности учащихся; развить логическое...
Цели :
1. Сформировать у учащихся:
- представление о числе 5,
- умение соотносить цифру 5 с количеством предметов;
- его место в числовом ряду,
- научить сравнивать число 5 с ранее изученными числами,
- записывать число 5 с помощью цифры 5;
- формировать представление о пятиугольнике.
2. Закрепить знание цифр 1-4, уточнить пространственные отношения впереди, сзади;
3. Закреплять количественный и порядковый счёт;
4. Познакомить с геометрической фигурой пятиугольником, звездой;
5. Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь.
6. Воспитывать аккуратность, усидчивость, прививать интерес к математике.
Оборудование:
1. Мультимедийная презентация.
2. Наборы цифр от 1 до 5.
3. Счетные палочки
Организационный момент: Начинаем мы опятьРешать, отгадывать, смекать!Пожелаем всем удачи-За работу, в добрый час!
Актуализация знаний и постановка учебной задачи.
Слайд Игра "Молчанка".
Я буду показывать различное количество предметов, а вы – поднимать нужные цифры.
Слайд - Сколько чисел мы уже с вами знаем ? (Ответы детей)
Назовите числа, начиная с самого маленького и заканчивая самым большим.
Назовите числа, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким.
Введение числа и цифры 5
Загадка
Пред тобой – пятёрка братьев. Пятерка братьев неразлучна.
Дома все они без платьев. Им вместе никогда не скучно.
А на улице зато Они работают пером,
Нужно каждому пальто. Пилою, ложкой, топором. (Пальцы.)
Слайд
Обведите свою руку
Сколько пальцев на руке?
Каждый пальчик подержи.
Цифру пальчику скажи - 1, 2, 3, 4, 5.
У человека пять пальцев на руке.
Как называется каждый палец на руке?
(Большой, указательный, средний, безымянный, мизинец.)
Пальчиковая гимнастика
(сжать кулачок, по очереди отгибать пальцы)
У девочек и мальчиков
На руке пять пальчиков:
Палец большой - парень с душой,
Палец указательный - господин влиятельный,
Палец средний - тоже не последний.
Палец безымянный - с колечком ходит чванный,
Пятый - мизинец, принёс вам гостинец.
Сообщение темы и цели урока.
Ребята, кто догадался, с каким числом сегодня познакомитесь?
Правильно, это число 5.
Знакомство с цифрой 5.
Слайд - ЧИСЛОВОЙ РЯД
- Ребята, давайте поищем на числовом ряду нужную нам цифру 5.
Где располагается число 5 в числовом ряду? (после 4, перед 6, между 4 и 6)
- Назовите число, которое стоит перед числом 5? - предыдущее число
Назовите число, которое следует за 5? - последующее число.
Какие числа соседи 5?
На каком месте в ряду чисел стоит 5?
Какое число больше: 4 или 5?
Прямой и обратный счет до 5
Слайд – Рассмотрите цифру 5.
Цифра пять - с большим брюшком,
Носит кепку с козырьком.
В школе эту цифру пять
Дети любят получать.
Игра «На что похожа цифра 5» (Дети называют предметы, которые похожи на 5)
- На серп, конечно, как не знать.
-Что вы знаете о числе пять? Где встречается цифра 5?
Пять – лучшая оценка в школе:
Слайд
Это фокусник-пятёрка Вы за ней следите зорко!
Налитая, симпатичная. Кувыркнётся - раз и два!
Цифра самая отличная. Обернётся цифрой два.
Слайд
- Пять пальцев на руке, пять пальцев на ноге.
- 5 ощущений у человека (зрение, слух, вкус (горький, соленый, сладкий или кислый), запах и осязание.) Осязание - представляет особое чувство, вызываемое прикосновением кожи к различным твердым и жидким телам.
- Деньги есть – 5 рублей, 5 копеек.
- Пять лучей у звезды .
- 5 рабочих дней в недели, - Назовите пятый день недели (повторение по порядку дней недели).
- 5 углов у пятиугольника,
- – Как морские звездочки связаны с темой урока? (у них 5 щупальцев)
- – Где еще вы видели звезды? (Погоны, Кремль, звезда героя)
Письмо цифры 4.
Слайд
1) «СОСТАВИМ ИЗ ПАЛОЧЕК»
Из палочек собрать цифру 5,
Слайд
2) ПИСЬМО ЦИФРЫ 5 В ВОЗДУХЕ
Из каких элементов эта цифра состоит?
(- Начинаю писать немного правее середины верхней стороны клетки, веду палочку наклонно чуть выше середины клетки, потом вправо пишу полуовал, касаясь правой стороны клетки. Сверху от палочки вправо пишут волнистую линию, доходящую до правого верхнего угла клетки.)
Давайте вместе с волшебным карандашом в воздухе пропишем цифру 5.
Ладонью,
Сложив три пальчика клювиком,
Двумя руками одновременно,
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ
Пальцы делают зарядку, (Дети вытягивают руки вперёд,
Чтобы меньше уставать сжимают и разжимают кулачки)
А потом они в тетрадке
Будут циферки писать.
Геометрический материал.
1. Соединим цифры по порядку и у вас получится рисунок.
? - Какая фигура получилась? Почему её так назвали?
(пятиугольник, у этой фигуры 5 углов, она состоит из пяти отрезков)
2. Соедините цифры по порядку и у вас получится рисунок.
? -Какая фигура получилась?
? – Чем отличаются фигуры?
(у пятиугольника стороны не пересекаются, а у звезды пересекаются)
Творческое задание . - Работа со счетными палочками.
Покажите 5 палочек.
Что можно сложить из 5-ти палочек?
ИТОГ
? - Ребята, с какой новой цифрой мы познакомились сегодня? (Цифрой 5)
Всех прекрасней цифра пять!
Вот всегда бы пять и пять!
Презентацию можно скачать .
